Los globos y el método

Hay días en que la suerte viene a buscarte, otros te toca a ti salir a buscarla. Para un profesor de ciencias al que le guste hacer prácticas leer a Sergio L. Palacios es como darse de alta en una página de apuestas, o te toca el premio o te devuelven el dinero para que juegues de nuevo. pero además en su maravilloso blog siempre es tu primer día, siempre toca.

El pasado lunes 28 de septiembre  @Pr3cog volvió a hacernos un regalo en forma de post:

¿Puedes hacer explotar un globo con un espagueti?

Como agradecimiento solo podía provocar a mis alumnos y dejarles libertad para deducir qué influye en que explote o no un globo siendo atacado por un espagueti.

Si nos fijamos bien en las variables del experimento, que tan bien explica Sergio, quedan un poco grandes a mis alumnos de 4º de ESO e incluso a los de 1º de Bachilerato. Tenía que hacer una adaptación.
Si quieres trabajar el Método científico y que los alumnos lo comprendan no puedes dirigir demasiado el experimento así que decidí pedirles que estudiasen las variables que influían en que hubiese o no explosión. Pues ya tenía la adaptación, libertad absoluta. Sin más, empezad, empezad...

Sí, lo habéis adivinado, fue un suicidio para mis tímpanos. Chicos de 15 y 16 años armados con espaguetis podían pinchar los globos que quisiesen. La enseñanza te lleva por caminos inescrutables.

Unos diez minutos después no quedaba ni uno de los 50 globos que llevé para 20 alumnos que trabajaban en grupos de cuatro. Teniendo en cuenta que al principio les daba vergüenza explotarlos fueron bastante rápidos.
Al día siguiente repetí, otros 50, con otro grupo de 14 y 15 años, mucho más rápidos sin duda. En qué me vi para conseguir parar la masacre y que dedicasen los últimos a la práctica.

Cierto es que no entendían todavía qué querían comprobar cuando se veían abocados a destruir el globo.
Transcribo un ejemplo de conversación alumno-profesor:

A: No explota, maestro.
P: ...(Como he explicado, no quería dirigir el experimento)
A: No explota.
P: ...
A: ¿Cómo que no voy a poder?
P: ..
A: Al fin. :-)
P: ¿Y qué has comprobado?
A: ¿Eh? ¿Me das otro?

Tras unos comentarios para volver a explicar que la finalidad no era romper sino saber qué influía volvían a la lucha.

Al no haber indicaciones lo normal era que tras romperse el espagueti no cogiesen otro sino que atacasen con el trozo más pequeño. La presión con la que lo inflaban también pareció ser una de las variables que más podían influir en la dificultad para pinchar globos.

Sin ninguna duda los que afilaron pacientemente el espagueti sin romperlo demuestran competencias clave distintas y superiores a los demás. Y eso que reconozco que llevaron al límite mi paciencia batiendo el record de velocidad en pinchar todos los globos que les di.

Frases de los informes que he celebrado:

- En este experimento hemos comprobado varias cosas que no sabíamos
- Para no explotar el globo debemos pinchar el globo por el culo hasta la boca. Debe ser suavemente
- Podemos observar que el globo absorbe el pinchazo (golpe) ya que su pared es elástica y la presión del aire en su interior no es muy grande

Vamos con los resultados, las hipótesis comprobadas por los alumnos agrupadas las tenéis a continuación.

Variables que influyen de forma directamente proporcional en el éxito de la misión:

- Cantidad de aire en el interior del globo (Presión)
- Sujeción del globo
- Golpe seco (Tiempo de impacto)
- Fuerza







Otras que demostraron una proporcionalidad inversa:

- Longitud del espagueti (distancia de la punta al lugar donde se sujeta)
- Superficie de contacto (afilado del espagueti)
- Número de globos que quedan (cuando quedan pocos ellos explotan menos por simple juego)

Otras conclusiones de los alumnos:

- Quemar el espagueti no ayuda, solo consiguieron quemar también el globo
- El lado del globo que se atacaba también influye

Conclusiones a las que llegué yo solito:

- Los globos baratos explotan con más facilidad de la esperada
- Si le das un juguete a un niño o bien juega o bien lo rompe. Si lo obligas a jugar la probabilidad de ruptura aumenta exponencialmente pero puedes encontrar un punto intermedio en el que juegue y aprenda si le das una cierta libertad y tienes suficiente paciencia.
- El número de formas de escribir espagueti es mucho mayor de lo esperado (spagueti, espagueti, espaguetti, producto alimenticio históricamente italiano, spaguetti...)
- Si inflar no lleva hache seguramente hinchar tampoco debería llevarla, ahorraría muchas faltas.

Resumiendo, un experimento cojonudo. Se lo pasaron muy bien y yo disfruté más que ellos... en cuanto se me pasó el dolor de cabeza.

Para terminar una obviedad pero que se os olvida a la mayoría , si @Pr3cog os propone algo hacedlo y no olvidéis agradecerselo

Santos