Ya estamos en la tercera temporada de TERTULIAS LITERARIAS DE CIENCIA en la que leemos Mala ciencia de Ben Goldacre y seguimos comentando y aprendiendo con todo el que quiera participar.
Podemos diferenciar varios tipos de participantes:
Los resumidores, que además proponen los temas a debatir
Los contestadores, que responden y proponen nuevos temas
Los lectores, no suelen comentar pero siguen los temas
Los eventuales (solo en este libro), únicamente aparecen cuando el capítulo les ofrece el debate que les gusta
Si te unes al grupo puedes elegir el tipo de contribución que prefieres e ir cambiándola conforme te apetezca. Si te animas podrás resumir, solo comentar o aparecer y desaparecer. Eso sí, siempre aprenderás algo.
En este libro estamos ampliando los formatos con podcasts por lo que podrás seguir las líneas de debate sin leer, para los que no tienen tiempo.
Incluso a veces tenemos deberes, para recordar tiempos de juventud.
Os dejo el enlace a los audios:
Haciendo un guiño al nombre del blog os diré para qué puede servir aprender con este libro con un ejemplo.
Comentando cosillas con algunos de los participantes salió el tema de modificar la imagen del blog.
Me ofrecí y pedí que me dijesen cómo les gustaría que quedase, como debe ser.
Me llegaron varias ideas alrededor de la imagen que podría tener el blog.
Tras hacer lo que me habían propuesto y retocar lo que no terminaba de cuajar, me llegaron las alabanzas (bastante exageradas por cierto).
Esto me hizo pensar y me pareció un claro ejemplo de lo que haría un pseudocientífico. Os dejo los pasos seguidos:
Fase 1
> ¿Quieres mejorar? ¿Qué quieres cambiar?
- Este es mi problema
> Prueba con ésto
Fase 2
- No te terminar de ir bien
> Modifiquemos el tratamiento para adaptártelo específicamente
Fase 3
- Ahora sí, perfecto
> Ya está, misión cumplida Ahora la facturita, es necesaria para que yo también esté contento.
El trabajo realizado es escuchar y darle un "medicamento alternativo", el placebo hace el resto.
En mi caso mi trabajo fue escuchar y hacer unos clicks, me faltó cobrar pero todo se andará...
Así que ya sabéis, hasta lo expertos caen en engaños pero puedes aprender a detectarlos y evitar muchos de ellos leyendo este libro con nosotros
Tras destacar en una entrada algunas cosas que me gustaban o motivaban de una persona, mi mujer me animó a que hiciese lo mismo con su persona.
Aunque me he visto señalado varias veces por por no haberlo hecho antes debo decir que no lo hago presionado.
Precisamente por eso lo hago cuando me apetece y no inmediatamente después. Al lío
En mi casa, también en mi centro, hay alguien cuyas acciones influyen enormemente en las mías. Solo ésto es suficiente motivo para escribirle algo pero es que además la quiero.
Para que yo pueda hacer cualquier cosa, valga como ejempo escribir ahora, mi compañera debe realizar alguna acción que me permita tener tiempo para ello.
Esas acciones van desde ocuparse del condumio, los niños, recoger, hasta irse a dar una vuelta y dejar la casa tranquila.
Hasta aquí todo parece normal o, al menos, lógico. Si convives y compartes tu vida con alguien y tenéis un par de hijos, es algo habitual trabajar por turnos o el reparto de tareas de forma que a cada uno le quede algo de tiempo libre. Por eso las veces que se hagan cosas juntos no serán la mayoría. Os dejo una frase a modo de ejemplo: ¡Ay!¿Lo haces tú, cariño? Válida en ambas direcciones, por supuesto.
Si trabajas en lo mismo y en el mismo sitio ya es casi imposible realizar algún proyecto juntos. Me refiero a hacerlo al mismo tiempo. Las frases "Ayúdame" o "Dime qué hago ahora" llegan siempre cuando el otro no puede atender. Unas veces porque está ocupado en otra cosa otras porque físicamente no da para más.
Cuando al fín coincides las ganas ya no son las mismas, ni las fuerzas, ni ...
Entonces, ¿qué sacamos? Porque ya va pareciendo que he venido hoy a llorar: Motivación e ilusión.
Imagen modificada de es.dreamstime.com
Ver como una persona se deja todo lo que tiene por su proyecto, o aparta cosas que tú consideras esenciales para sacarlo adelante lo mejor posible, anima a colaborar a todo el que pasa por delante (y a alguno que se esconde).
No solo te hace involucrarte en uno y mil proyectos que ni te hubieses planteado sino que hace que te acabe gustando.
Pero esto es contagioso, la ilusión se pega.
Viendo a alguien entregado a su trabajo te dan ganas de ayudar y, si lo haces, te darán ganas de hacer algo tú mismo.
Si además de poner ilusión pone todo el cariño que tiene en su proyecto estás perdido. No solo vas a ayudar sino que harás otras actividades relacionadas y te sobrarán ganas para preparar otras actividades sin relación. Sí, esas que querías hacer hace tiempo pero nunca encuentras el momento.
Este es mi caso. Puedo pasar unas semanas tranquilo participando en los variados proyectos en los que me apunto y, de repente, empiezan a surgir ideas a mi lado y se gesta otra bendita locura que choca contra mí y genera un retruque que me hace arrancar en otra dirección, probar cosas nuevas.
Vivir con un terremoto emocional es un peligro porque necesita que le dediques tiempo a sus ideas, pero te da unas ganas de vivir increibles. Ganas de hacer más cosas. No, no me he explicado bien. Unas fuerzas que superan las que tienes en ese momento en el que tras reunirte con tus amigos y cenar estás brindando con una copa medio llena en la mano.
Este frenesí activo solo tiene un final posible: una vehemente disparidad de opiniones.
¿Por qué dedicas tanto tiempo a eso y lo mío esperando?
Estos efectos secundarios no se pueden evitar, te has contagiado y ya no hay quien te pare haciendo otras cosas.
Solo te queda decir "Sí, cariño. Un poco más, friego los platos y te echo una mano"
Pues este es mi secreto para estar metido en muchos fregaos, mi nena.
Yo soy bastante activo pero sin ella hace mucho que me habría acomodado.
A modo de introducción me gustaría situaros explicando el porqué de esta entrada. La semana pasada asistí divertido a la propuesta #lunesTetas basada en divulgar sobre un tema en concreto. Los post escritos fueron magníficos pero surgió un problema. Tras generar bastante tráfico lector científico parece que hubo una queja sobre uno de los promotores. Personalmente, viendo que se ha conseguido que mucha gente lea artículos sobre ciencia creo que no se puede más que aplaudir. Pero en alguna universidad no piensan así...
A raiz del problema aunmentó la movilización de divulgadores y seguidores de los mismos dando lugar a #LunesPollas
La convocatoria inicial no me pilló bien de tiempo pero esta segunda...tampoco.
Eso ya no es escusa, a modo de apoyo a @elprofedefisica aquí tenéis mi aportación.
Empecemos con una buena p... perdón, con un buen ejemplo: Leonardo
Leonardo daVinci tiene un par de cosillas comentables sobre el tema, una sobre un pintura y otra sobre estudios fisiológicos.
Comencemos por sus reflexiones dedicadas al miembro viril:
"Tiene alguna vinculación con la inteligencia humana, y algunas veces, demuestra una inteligencia propia. Aunque un hombre desee ser estimulado, es obstinado y sigue su propio camino.
A veces se mueve por sí mismo, sin permiso de su dueño, o a causa de algún pensamiento o deseo de esa persona.
Esté su dueño dormido o despierto, el organo hace lo que le place. A menudo el hombre está dormido y su pene, despierto. O el hombre está despierto y su pene, dormido. O el hombre desea que esté erecto, pero se niega. Y otras veces el pene decide actuar, y quien se niega es el
hombre.
Por eso parece que esta criatura tiene vida propia y una inteligencia separada del organismo más grande que la porta"
No sabemos cuanto tiempo dedicó a este estudio aunque, tras pruebas recientes, puedo confirmar que sigue vigente. Animo a cualquiera que pueda disponer de uno que aplique el método científico para comprobar que estas hipótesis se siguen cumpliendo.
Por el otro lado, parece que en la realización de La Gioconda hay algunos enigmas. La sonrisa está realizada con un juego de sombras tal que si te fijas en la boca no sonrie, pero si miras la cara sí lo hace. Se puede leer en Wikipedia que: "... tratando de averiguar el estado de ánimo de la modelo durante el posado, se utilizó un software
especializado en la "medición de emociones", el cual fue aplicado a la
pintura para obtener datos relevantes acerca de su expresión. La conclusión alcanzada por el programa, es que Mona Lisa está un 83% feliz, un 9% disgustada, un 6% temerosa y un 2% enfadada"
¿Podrían tener relación estos dos trabajos de Leonardo? Parece que sí, un estudio ficticio realizado por El Mundo Today (pero digno de unos Ig Nobel) muestra que Leonardo podría haber mostrado su pichica a la modelo para conseguir esa sonrisa especial:
“la cara de la mujer coincide con la expresión que suele adoptar
cualquier fémina cuando se le muestran los genitales con actitud festiva
y jovial"
Desgraciadamente nunca sabremos si la mujer miraba contenta el bálano del pintor, algo disgustada porque no era lo que esperaba, algo temerosa por si los pillaban y con una chispa de enfado por no poder moverse.
No me queda más que terminar dando un toque un poco más científico y nombrando a la verga con el nombre elegido para esta festividad divulgofálica.
Hay un estudio de Juan Fernando Uribe publicado en la Revista de Urología Colombiana que relaciona el pene con "uno dei più grandi geni dell'umanità". Leonardo utilizaba la proporción áurea que da nombre al artículo. Conocido por todos es el hombre de Hombre de Vitruvio como muestra de las proporciones humanas consideradas perfectas. El tamaño del pene varía tanto (léase relajado frente a firme o bien entre unos hombre y otros, lo mismo es) que es complicado darle un tamaño para representarlo.
Lo que me devuelve al trabajo antes comentado, en la página 8 de "El pene áureo" podemos leer:
"en un corte transversal real del pene se observan rectángulos áureos formados entre los pilares intracavernosos visibles que son estructuras de sostén"
Pues ya tenemos la respuesta, la proporcionalidad está dentro del miembro, no fuera. Así las reperesentaciones son de tamaño variable, puritita realidad.
No dejéis de leer en el mismo estudio el porqué de esta razón en la constitución interna de la polla:
Rigidez, soporte o ensamblage mejorados evolutivamente.
Bueno ya estoy un poco hasta la misma del tema
Fuentes:
Wikipedia, imágenes e indicados los enlaces en el texto
redalyc.org, el artículo El pene áureo
elmundotoday.com, el artículo Da Vinci pintó la Mona Lisa con el pene fuera
elblogdemarpinylarana.blogspot.com, es la imagen y el texto de Leonardo
Hace bastante que se oye hablar de evaluar competencias. Las pruebas de diagnóstico lo hacen todos los años. Pero el planteamiento nos es del todo correcto. No podemos pantear una situación en la que el alumno deba dar una solución utilizando una sola competencia.
Bueno sí, vale, pero no tiene valor alguno. La idea de que un alumno sea competente en algún campo proviene de que sepa afrontar con posibilidades de éxito un evento fuera del aula. Si hablamos de la vida real no tiene ningún sentido que el problema a resolver trate de una sola competencia. Habrá unas condiciones entorno al problema, hará falta comunicarse, habrá interacción con otras personas...
A lo que voy, no se puede trabajar compencias por separado en el centro escolar y esperar que el alumno sea capaz de aplicarlas igual de bien en un contexto que no le facilita tratarlas por separado. No va atener que realizar un cálculo matemático simple sino que estará influenciado por muchas cosas. Pongamos que quiere comprar varias cosas para merendar con un dinero limitado, será importante lo que le gusta, lo que le parece a sus amigos, el anuncio de la tele, si sabe decir bien el nombre de lo que quiere...
Lo que parece claro es que una competencia no es propiedad de una materia, ni mucho menos una materia debe centrarse en una sola competencia.
Cuando un profesor evalúa ¿lo hace en varias competencias?
Pues en mis materias (Física y Química) sin más remedio. Un problema hay que entenderlo (lingüística) y hay que resolverlo (matemática) con unos conocimientos de mis materias (mundo físico), eso para empezar.
¿En los demás casos también?
En un examen de lengua, inglés o matemáticas (por poner las instrumentales), además de entender la pregunta, ¿se busca trabajar más cosas no directamente relacionadas con la materia? Pues no estoy seguro, pero es posible que no siempre.
Probablemente la solución está en la modificación de las competencias, necesitamos nuevas competencias más ámplias, menos encasilladas.
Supongamos que queremos cambiar a una enseñanza más completa, más competencial. ¿Qué harías?
a) Pues cambio la ley, sin preguntar a los maestros y profesores. Ya me lo dirá mi primo.
b) Hago un estudio, externo, eso sí. Que me lo diga alguien que no trabaja es esto que es imparcial.
c)
¿Qué opción es más lógica?
Sí, la c no pone nada. No sabes qué es. Y aún así parece la mejor, ¿no?
Aquí tenéis otra entrega de las cosas que se me van ocurriendo para variar el trabajo en el aula.
Tras asistir a la charla “Los venenos a través de la historia”
de Daniel Torregrosa, se me ocurrió aprovechar su magnífico trabajo
para, a partir de ella, preparar un esbozo de proyecto para varias
asignaturas de forma que se pudiera ampliar dentro del currículo.
Este proyecto puede ser la base de un trabajo para desarrollar en 4º
de ESO. Se proponen una serie de temas que se contextualizarían en
cada centro para adaptarlos a los gustos y necesidades del alumnado.
Decir que lo realiza un profesor de Física y Química por lo que los
fallos aparecerán es varias materias por lo que pido disculpas.
Partimos de un visionado de la charla tras el cual cada materia
comenzaría a trabajar su parte de forma que se ampliase lo visto
desde varias perspectivas. Éste es el vídeo editado para ello:
Se supone que un trabajo por proyectos debe comenzar por definir unos
objetivos y preparar las actividades que conduzcan a su consecución.
Tras el trabajo se debería evaluar en competencias.
No soy tan bueno. Solo voy a proponer los temas que se pueden
trabajar indicando las unidades didácticas con las que están
relacionados. Cada profesor tiene su programación donde habrá
plasmado el proceso desde la concreción de contenidos hasta la
evaluación pasando por su desarrollo. Además la idea es que sea
abierto y cada uno haga lo que más le guste, sin eso no puede haber
éxito.
Como cada editorial puede ordenar los contenidos de una forma
diferente me voy a referir en todos los casos a los materiales del
proyecto EDAD
Paso a enumerar los temas de cada materia con un comentario de la
relación:
Biología y Geología:
El tema de los venenos está muy relacionado con la materia, aunque
no tanto con el temario de este curso.
Venenos y evolución, cómo una mutación puede hacernos tolerantes a
algo que antes era un veneno. Posibilidad de crear organismos
transgénicos que se vean afectados por un veneno.
Como podéis ver el planteamiento es muy abierto para que cada uno pueda tomar por la parte que más le interese. La puesta en práctica es verdaderamente complicada. Conseguir que todos los alumnos de un grupo vean el vídeo a la vez no es tan fácil, ¿quién cede una hora? Lograr que varios profesores tengan interés no es sencillo. Que lo mantengan cuando ya hay que trabajar es muy complicado. Pero que les venga bien hacer una actividad a la vez que otros, eso es practicamente imposible. Al final se realizó el visionado del vídeo en las clases de Ética. La semana siguiente ellos trabajaron sobre el tema y a la siguiente me tocó a mí. Ningún alumno se quejó de repetir tema, lo que ya es todo un éxito. Curiosamente casi todos eligieron realizarlo en formato "presentación". Se trataba de buscar algunos conceptos realacionados con la Química y ampliar. Os dejo algunos elegidos al azar, si elijo no veríais una muestra real: Primero Segundo
Iba el otro día paseando por la red sin rumbo fijo y pasé por la pagina de la Wikipedia dedicada a ese aparato que tanto cuidamos hoy, el teléfono.
Hay algunas preguntas que nos hace dibujar una sonrisa cuando nos toca en el Trivial, como ¿quién inventó el viejo teléfono?... ¿lo sabes? o mejor todavía ¿lo sabías?
Alexander Graham Bell será el más nombrado, Elisha Gray ,sin duda, debería ser mencionado y hay voces que postulan a Johan Philipp Reis. Tras la lista de candidatos a merecer el reconocimiento debe llegar la solución, abrimos el sobre y el honor "goes to"Antonio Meuchi
Imagen de Wikipedia, versión italiana
Pero ¿qué ha pasado aquí? dirá alguno de vosotros, espero.
Pues que aquí mandan los americanos y para una vez que ceden algo, como no es español, no nos enteramos... Perdón, se me ha ido la olla. Vayamos a los datos.
Antonio Meucci nació en Florencia en 1808, realizó estudios de ingeniería química e industrial y llegó a trabajar en el Teatro della Pergola en su ciudad. Pero su relación con el Risorgimento le llevó a la cárcel tres meses por lo que decidió emigrar a Cuba.
En La habana fue contratado como jefe de mecánica y diseñador escénico en Teatro de Tacón. Allí vivió buenos momentos económicos, se dice que hasta pudo comprar libros y montó un laboratorio.
Trabajó en galvanoplastia y galvanostegia (recubrir objetos metálicos con metales más resistentes) para el ejercito español (salimos, salimos) y eso le hizo ganar bastante dinero.
Aprovechando que tenía 20 pilas Bunsen para sus trabajos se aventuró con la electroterapia y ese fue su gran suerte para inventar el teléfono.
En 1849 realizaba una sesión en la que aplicaba descargas en la boca de un paciente, cosas raras se han hecho siempre, el pobre gritó. Antonio estaba en otra habitación (se ponía en serie y conectado con el mismo aparato para controlar la corriente que suministraban a los pacientes) y le pareció escuchar el alarido más fuerte de lo normal para la distancia a la que se encontraba.
Aquí aparece la diferencia entre un científico y una persona con suerte, el científico comprueba e investiga qué ha pasado. ¿Habría llegado el sonido por el cable?
Como no era plan de darle otro calambrazo al pobre hombre para cerciorarse, le colocó una especie de embudo al aparato y le pidió que hablase. Pudo escuchar sonido al otro lado del cableado, había nacido el ...
Bueno todavía no tenía nombre, bautizó su invento como "telégrafo parlante".
"Ordené al individuo
enfermo que repitiese la operación efectuada anteriormente , y que no tuviese
ningún temor de ser atacado por la electricidad y que hablase libremente dentro
del cono . lo hizo inmediatamente . Se llevo el cono a la boca y yo el mío a la
oreja . En el momento que el susodicho individuo habló, yo recibí el sonido de
la palabra , no clara, un murmullo, un sonido inarticulado . lo hice repetir
diferentes veces en el mismo día . Luego probé en diferentes días y obtuve el
mismo resultado "
El ejemplo que más se encuentra sobre la primera instalación es de 1854. Su mujer, paralizada por artritis reumatoide, vivía en la primera planta y su laboratorio estaba en el sótano por lo que instaló un teléfono para comunicarse con ella. La vibración la transmitía la piel de un animal que hacía rígida con dicromato de potasio.
No se escuchaba del todo bien pero fue mejorando el invento poco a poco y en 1860 ya logró una reproducción de la voz correcta. Lo mostró a los periodistas contratando a una cantante cuya voz se escuchó a bastante distancia, no he encontrado más datos .
Las mejoras siguieron llegando al incluir una bobina en 1870, algo que es recordado hoy como un invento de Popin.
Imagen de almejeiras.wordpress.com
Pero para llegar hasta aquí tuvo que sufrir bastante, en parte por sus desgracias personales y en parte por algunos de sus proyectos.
Su declive comenzó con el incendio del Tacón en 1850. El empresario que lo dirigía emigró a New York y nuestro héroe decidió acompañarlo. Aunque su fortuna ya había comenzado a desaparecer preciamente por desarrollar más inventos. Algunos eran interesantes y otros... no seré yo quien lo critique, solo expongo. Quiso petrificar los cadáveres para que quedasen como esculturas sin mucho éxito, como imaginaréis.
Con dificultades económicas intentó varios negocios de los que nombro el que mejor se le dio y el que más me gusta: fabricar velas con parafina y hacerse cervecero.
Volviendo a sus inventos, el mayor problema que tenía era que no sabía
hablar inglés y cuando se unía a alguien para desarrollar un proyecto se
aprovechaban de él y no conseguía nada. En 1861 perdió su casa pero el
que se la adjudicó le permitió vivir allí sin cobrarle, igualico que
aquí.
En su época de fabricante de velas tuvo a Garibaldi alojado en su casa y trabajaron juntos. Tras cuatro años de convivencia, Garibaldi volvió a Italia para lograr su unificación.Esto hizo que los italianos convirtiesen esa casa en un museo que hoy todavía se puede visitar.
Imagen de event1001.com
Para complicar más su situación la explosión de vapor Westfield le provocó graves quemaduras y para cuidarlo su mujer tuvo que vender los diseños de sus inventos por unos 6$. Cuando se recuperó intentó recomprarlos todos pero el teletrófono (así lo terminó llamando) había sido revendido a alguien sin identificar.
Siguió desarrollándolo e intentando conseguir fondos para su comercialzación pero las empresas no le hacían caso.
En 1871 decide patentar su invento para protegerlo pero el coste era de unos 250$ y no se lo podía permitir. Optó por un "patent caveat" mucho más barato, sobre 6$, que debería renovar anualmente. Pero año a año se incrementaba el precio y sus dificultades para pagar. En 1874 no pudo reunir los 20$ requeridos y perdió la patente. Este hecho sería determinante años más tarde.
Una vez conseguida esa patente temporal y continuando sus intentos de desarrollo, acude a una filial de la Western Union para hacer una demostración. Tras dos años esperando respuesta pidió que le devolviesen sus materiales y le contestaron que los habían perdido...
En 1876 Grahan Bell presenta su patente unas horas antes que Elisha Gray y comienza a vender teléfonos con gran éxito. Meucci, tras leer la noticia del éxito de Alexander decide buscar abogados para defender su invento, pero el dinero de Bell se interpuso. Sus abogados finalmente no denunciaron por presiones del gigante telefónico. Decidió entonces publicar en varios periódicos su historia y parece que al fin le hicieron algo de caso.
Llegó a un acuerdo con otra empresa importante que lo creyó y lo apoyó en la disputa sobre la autoría del invento. Bell intenta llegar a una acuerdo que no logra y es él quien pasa a la acción denuncia a Meucci sabiendose en ventaja. Curiosamente, para cuando acudieron a los juzgados, los papeles de la patente inicial de Antonio habían desaparecido de la oficina de Washington.
Finalmente consiguió que se celebrase un juicio en 1883 pero el poder de la Bell Telephon Co lo complicó mucho. El haber perdido la patente hizo que el juez no le diese la razón en 1886.
Mientras, el revuelo hizo que el propio gobierno iniciase investigaciones, trabadas por Bell y sus abogados, que cesaron al poco de la muerte de Meucci sumido en la pobreza.
Sin embargo esas investigaciones descubrieron dos cosas bastante aclaratorias:
- Se condenó a los trabajadores de la oficina de patentes por prevaricación con la Bell en contra de Meucci.
- Se descubrió un contrato entre la Western Union y Grahan Bell para repartirse los beneficios del invento.
Las conclusiones son obvias. Pero no pasó nada más, vaya, va a ser verdad que la historia se repite cíclicamente.
Imagen de la wikipedia en italiano
sellosficcion.blogspot.com
Aunque toda la lucha parecía haber quedado en nada, finalmente, en 2002 la Cámara de Representantes de los EEUU lo reconoció como el verdadero inventor del teléfono.
Así que debemos cambiar la pregunta:
¿Quién inventó el teletrófono?
Antonio Meucci
!Ah¡Y en España sacamos un sello.
Parece que hay hasta una película
Os dejo una biografía en italiano:
Un audio, creado por telefónica, para los que no tengan tiempo de leer:
Y un documento de EPEC que resume las primeras evoluciones del este aparato.
Fuentes de información utilizadas:
http://es.wikipedia.org/ éste se queda un poco corto. Probad a cambiar el artículo al inlés y después al italiano
Dentro del programa de la Fiesta de la Ciencia de granada "DESGRANANDO CIENCIA" 2ª parte encontramos el Astroconcierto ‘Desgranando multiversos’
Con los músicos: Antonio Arias, José Antonio Caballero (CAB), Emilio Alfaro (IAA), David Fernández y JJ Machuca.
Imagen tomada de su facebook
Antonio Arias es el artífice de los discos Multiverso y Multiverso 2 "De la Soleá de la Ciencia a la Física de la Inmortalidad". Los nombres de algunas canciones nos desvelan la fusión entre música y ciencia.
Desertización, agujero de ozono o la física de la inmortalidad son canciones del primer volumen.
Desde una estrella enana, Calar alto o Multiverso lo son del segundo. ¿La astrofísica dentro de canciones?
No es el primero pero en España hay pocos valientes, por no decir que está solo.
Podéis saber más cosas de la actualidad del proyecto Multiverso2 en su Facebook
Aquí os dejo una muestra de Multiverso:
Pues eso, los días 12, 13 y 14 de diciembre puedes venir al Parque de las Ciencias de Granada y disfrutar aprendiendo. Allí te estaremos esperando.
El domingo a las 13 horas cerraremos el evento con el concierto que comentamos al comenzar el artículo.
Aquí tienes el programa para que te animes a venir.
Te adelanto que si vienes escucharás charlas muy interesantes, habrá debates, espectáculos y también podrás participar en los 18 talleres interactivos:
¡Llévate tu ADN a casa!
Química de andar por casa
Una central enminiatura
Jugando con frío
El dulce color de los alimentos
Las aguas ocultas
Construyetufósil
Jabóncasero
Misterios de la naturaleza
Mendelius
Fluorescencia: Jugando con luz
Cristalografía
Medida de radiación
Proyecto GLORIA (Conexión con radiotelescopios del mundo)
Podemos diferenciar varios tipos de participantes:
